ACTIVIDADES DE FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA AÑO 1º 1ª Y 2ª AÑO TURNO VESPERTINOS. PROFE: DIAZ DE GALLO.

https://drive.google.com/file/d/1zGQA6qk4r_qBFhFY2Slh3X2C5P17OG45/view?usp=sharing

ACTIVIDADES PARA LOS 3º AÑOS DE HISTORIA 1ª, 2º Y 3ª . PROFE: DIAZ DE GALLO. TURNOS: TARDE Y VESPERTINOS.

DESCARGAR
https://drive.google.com/file/d/1zGQA6qk4r_qBFhFY2Slh3X2C5P17OG45/view?usp=sharing

TRABAJO 4º 1ª TURNO VESPERTINO.

DESCARGAR https://drive.google.com/file/d/1ZyxQaiMYGakx0ZdEdA9K2P5iKGe7BwAp/view?usp=sharing

Actividad N°3 Proyecto de Investigación.

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología- Dirección General de Educación Secundaria

COLEGIO SECUNDARIO N° 5056 SAN JOSE DE CALASANZ

Docente: CLAUDIA MONTILLA

Curso: 5º 1° - 5° 2°   Nivel: Secundario   Turno: Tarde - Vespertino

                                                       PLAN PEDAGOGICO

Espacio Curricular: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Fecha de presentación: 13/4 al 21/4 aprox.

Vía de contacto: email canimontilla@hotmail.com/ whatssap:03875334283

Días de contacto:   Lunes a Viernes de 14 a 19 hs.

Temática:   La Realidad como objeto de Estudio en las Cs. Sociales y la aplicación de métodos científicos.

Contenidos:

Realidad social: problemas sociales. El Método científico. Pasos. Proyectos de Investigación educativos. Técnicas e instrumentos para la elaboración de proyectos.

Actividades: Las imágenes sólo son orientativas, no se imprimen.

·         Partimos de  hacer aclaraciones teóricas para poder iniciar el proceso de investigación…Leer e interpretar… 

Estas son características que debe tener una investigación. Por otra parte, una investigación puede ser... (Mirar la gráfica)

Ahora a resolver:

1-Observar las diapositivas de la docente,  Prof. Dulce Quintero de Torres, buscándola en:

https://es.slideshare.net/DulceQuinterodeTorres/proyecto-educativo-dulce

2- A partir de la observación, registrar las etapas a tener en cuenta para hacer una investigación de campo, en un  breve resumen, que puede estar en forma de texto o en un esquema (mapa conceptual, cuadro sinóptico, etc.) Luego responde el siguiente cuestionario:

a) ¿Qué es un proyecto de investigación educativo?

b) ¿Por qué crees que es importante hacer un proyecto que sea factible o viable a investigar?

c) ¿Qué es una investigación acción?

3) Partiendo de la problemática elegida, en la tarea anterior, en la Téc. Árbol de problemas (si quieres puedes cambiarla si te interesa otra temática a abordar), intenta hacer la propuesta de investigación hasta el punto que explica: Justificación del proyecto. Puedes guiarte con el siguiente esquema…. (Hasta antes de hipótesis)

Observación: En los trabajos subsiguientes se continuará con el resto de las etapas, indicadas  en las diapositivas, es por ello que es fundamental definir con claridad la  problemática a investigar.

Estas son características que debe tener una investigación. Por otra parte, una investigación puede ser... (Mirar la gráfica)

Ahora a resolver:

1-Observar las diapositivas de la docente,  Prof. Dulce Quintero de Torres, buscándola en:

https://es.slideshare.net/DulceQuinterodeTorres/proyecto-educativo-dulce

2- A partir de la observación, registrar las etapas a tener en cuenta para hacer una investigación de campo, en un  breve resumen, que puede estar en forma de texto o en un esquema (mapa conceptual, cuadro sinóptico, etc.) Luego responde el siguiente cuestionario:

a) ¿Qué es un proyecto de investigación educativo?

b) ¿Por qué crees que es importante hacer un proyecto que sea factible o viable a investigar?

c) ¿Qué es una investigación acción?

3) Partiendo de la problemática elegida, en la tarea anterior, en la Téc. Árbol de problemas (si quieres puedes cambiarla si te interesa otra temática a abordar), intenta hacer la propuesta de investigación hasta el punto que explica: Justificación del proyecto. Puedes guiarte con el siguiente esquema…. (Hasta antes de hipótesis)

Observación: En los trabajos subsiguientes se continuará con el resto de las etapas, indicadas  en las diapositivas, es por ello que es fundamental definir con claridad la  problemática a investigar.

Las imágenes, pueden ser solicitadas por  whatssap.

HISTORIA DEL PENSAMIENTO SOCIAL CURSO : 4º1º TURNO : TARDE PROFESORA : GRACIELA SOTO

BUENAS TARDES QUERIDOS ALUMNOS !!!!
AQUÍ NUEVAMENTE REENCONTRÁNDONOS A TRAVÉS DE ESTA CLASE VIRTUAL , SIN DUDA , UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR Y APRENDER .
ESPERO SE ENCUENTREN BIEN UDS Y SUS FAMILIAS ! RECUERDEN CUIDARSE Y CUMPLIR CON TODAS LAS RECOMENDACIONES POR EL BIEN DE USTEDES Y DE TODOS .!
VAMOS POR EL PRACTICO Nº3 , Y A PARTIR DE AHORA VAN A MANDARME SUS TP A TRAVÉS DE MI CORREO , PARA QUE YO PUEDA VERLOS !
MI CORREO ES : magrasotolv@gmail.com
TODOS LOS TRABAJOS ADEMAS DE MANDARLOS DEBEN QUEDAR HECHOS EN LA CARPETA PARA QUE A MI REGRESO LOS REVISEMOS Y PODAMOS SALVAR DUDAS !
IGUALMENTE YO VOY A HACER DEVOLUCIONES SOBRE SUS TP , A NO PREOCUPARSE ES PARA IR APRENDIENDO Y CORRIGIENDO ERRORES SI LOS HAY !!!





                                                         TRABAJO PRACTICO Nº3



                                                    CONCEPTOS   DE    ESTADO





ACTIVIDADES:

1) Veo y analizo el siguiente vídeo :
https://www.youtube.com/watch?v=KaMKJ0MAAHs&t=69s

2) Copiar en tu carpeta los distintos conceptos de Estado que aparecen en este video .

3) Elige un concepto de Estado , explica lo con tus palabras y busca datos biográficos del autor de dicho concepto .

CIENCIA POLITICA 4º1º TURNO TARDE PROFESORA : GRACIELA SOTO

BUENAS TARDES QUERIDOS ALUMNOS !!!!!
ESPERO SE ENCUENTREN BIEN USTEDES Y SU FAMILIA .
SEGUIMOS EN CUARENTENA O AISLAMIENTO SOCIAL PREVENTIVO , POR LO TANTO ESTA SEGUIRÁ SIENDO LA MODALIDAD DE APRENDER EN EL CASO DE USTEDES Y ENSEÑAR EN EL CASO DE NOSOTROS SUS PROFESORES .
VOY A COMPARTIR CON UDS MI CORREO PARA QUE PUEDAN ENVIAR SUS TRABAJOS PRÁCTICOS : magrasotolv@gmail.com .
RECUERDEN QUE ADEMAS DE MANDAR SUS TP , DEBERÁN TENERLOS REALIZADOS EN SUS CARPETAS PARA QUE DE REGRESO PODAMOS COMPARTIRLOS Y PODER SALVAR DUDAS O CONFUSIONES .
EN ESTA OPORTUNIDAD UDS VAN A TENER QUE IR EN LA BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LAS REDES SOCIALES , INTERNET O SEA BUSCAR DIGITAL MENTE LA INFORMACIÓN PARA RESPONDER A ESTE BREVE CUESTIONARIO .





                                                         TRABAJO PRACTICO Nº 4

                                               
                                                 LA    POLÍTICA   COMO  CIENCIA 


                                            

ACTIVIDADES :

1) ¿ Que es la política ?
2) ¿Que relación hay entre la política y los jóvenes '?
3) Investigar sobre la política como ciencia '?
4) Justificar ¿ por que la política es una ciencia ?



LES SUGIERO ALGUNAS PAGINAS DE EDUCATINA SOBRE LA POLÍTICA Y LAS CIENCIAS POLÍTICAS :
https://www.youtube.com/watch?v=1bZ9XE4aekw

https://www.youtube.com/watch?v=JydmTbkcSRI

2°3°_T.V._Biología_T.P. N°:3_ Profesora Silvia Valeria Ríos

Descargar

FORMACION ETICA Y CIUDADANA 2º1º TURNO TARDE PROFESORA : GRACIELA SOTO

BUENAS TARDES QUERIDOS ALUMNOS !!!!
SEGUIMOS EN CUARENTENA , CUIDÁNDONOS Y QUEDÁNDONOS EN CASA .
COMPARTO CON USTEDES MI CORREO DONDE DEBERÁN ENVIAR SUS TAREAS ADEMAS DE TENERLAS HECHAS EN LA CARPETA ! MI CORREO ES magrasotolv@gmail.com .



                                       TRABAJO   PRACTICO  Nº   3


                                                     ESTADO   -   NACION 





ACTIVIDADES :

1) Después de leer el siguiente texto responder las siguientes preguntas :

   

a) Define : Estado y Nación .
b) Extrae de las definiciones los elementos que componen 
ESTADO :
NACIÓN:
c) Realiza un esquema ( cuadro sinoptico ) señalando diferencias entre el concepto de Estado y Nación .
d) A través de una imagen o dibujo explique las siguientes expresiones :
* Las banderas son un símbolo de la nacionalidad .
* La Argentina es un Estado federal , se respeta la autonomía de cada una de las provincias .
* Las fuerzas de seguridad y la justicia son do elementos esenciales para proteger un Estado .
* En un Estado de derecho rige una Constitución que reconoce la igualdad ante la ley de todos los ciudadanos .
* El Estado organiza la convivencia de sus habitantes fijando leyes .
* Muchas tradiciones de nuestros antepasados se mantienen en la actualidad .











.













                             


                                     

LENGUA Y LITERATURA- 4º 1º TT- tp nº3

Este es el nuevo tp:

https://drive.google.com/file/d/1KoaaNbcMP2DCXX5BJgl1NsPu5RXtiXlx/view?usp=sharing

ya sabe, cualquier duda me consultan por el grupo

Prof Rodriguez

LENGUA Y LITERATURA- TRABAJO Nº 3. 5º 1º T T

Este es el nuevo tp:

https://drive.google.com/file/d/1ov0c3AxX81P96uC08--k3NnMNwoYyvdG/view?usp=sharing

y este es el material de trabajo para poder hacerlo:

https://drive.google.com/file/d/1dV_geLD9RFpEpw22typsg2tYJ4xmqU_J/view?usp=sharing


Cualquier duda me consultan por el grupo

Prof Rodriguez.

4°1°_T.V._Ecología_ T.P. N°:3

Descargar

Arte de 3º3º turno tarde

Actividades de Arte de 3º3º turno tarde

https://drive.google.com/file/d/1IMFpjjy20Hkh0YnSa7tZDnhDmfaW0lhv/view?usp=sharing

Educación Física para todos los cursos de ambos turnos

Hola muy buenas tardes .Espero que todos uds. y su familia estén bien de salud.

Bueno como ya sabrán por las noticias la cuarentena se extendió, por lo tanto el departamento de nuestra área les acerca una nueva propuesta de actividades.
En esta oportunidad se trata de salir un poco del sedentarismo que estamos transcurriendo y por lo tanto la propuesta ya es netamente practica, inclusive se puede realizar en familia que de acuerdo a las edades de los que trabajen con uds debemos regular las mismas.
Esta propuesta esta armada para dos semanas luego del día 27 veremos como continuamos.

                                                        NOS VEMOS PRONTO








Archivo con actividades

1ro 1ra TV y 1ro 4ta TT- prof LEZCANO- nuevas actividades

NUEVA FICHA PARA PRIMER AÑO- LENGUA

MARCO TEÓRICO.

   Esta secuencia didáctica propone un primer acercamiento a un tipo de texto narrativo de transmisión principalmente oral: la leyenda. Una leyenda es una narración sobre hechos sobrenaturales, naturales o una mezcla de ambos que se transmite de generación en generación de forma oral o escrita. Generalmente, el relato se sitúa de forma imprecisa entre el mito y el suceso verídico, lo que le confiere cierta singularidad. Se ubica en un tiempo y lugar familiar para los miembros de una comunidad, lo que aporta cierta verosimilitud al relato. En las leyendas se presentan elementos sobrenaturales como milagros, la presencia de criaturas  de ultratumba, etc. Y estos sucesos se presentan como reales, forman parte de la visión del mundo propia o  de la comunidad en la que se origina la leyenda.

   En su proceso de transmisión a través de la tradición oral, las leyendas experimentan a menudo supresiones, añadidos o modificaciones culturales que dan origen a todo un mundo lleno de variantes. Las más comunes es la "cristalización" de leyendas paganas o la adaptación a la visión infantil, cuando el cambio de los tiempos ha reducido las antiguas cosmovisiones.

  En síntesis, podría definirse como " la leyenda es una narración tradicional corta de un solo episodio,​ realizada de modo conversacional, que refleja una representación psicológica simbólica de la creencia popular y de las experiencias colectivas y que sirve como reafirmación de los valores comúnmente aceptados por el grupo a cuya tradición pertenece".

ACTIVIDADES: 

Relatos orales: la leyenda del hombre lobo

Ehttps://www.youtube.com/watch?v=7VRhkuUleSsl lobisón (Leyenda de Argentina)

LEYENDA EL LOBIZÓN 

El lobizón es una especie de hombre lobo originario de Argentina. Es el séptimo hijo de la pareja formada por Tau y Kerana. Según la mitología guaraní, sobre este hijo cayó la mayor maldición de que fueron objeto sus padres; por lo que en las noches de luna llena en días viernes y martes, sufre una transformación física que lo convierte en una bestia.

El lobizón está representado con la imagen de la mezcla de un perro de gran tamaño con un humano; tiene las orejas tan grandes que le caen sobre la cara y tiene patas que combinan la forma de pezuñas y manos. También puede adquirir en determinadas ocasiones la apariencia de un burro o un cerdo.

Se dice que cuando el maldecido va a sufrir la metamorfosis comienza a sentir mareos, por lo que se va a un lugar apartado donde se despoja de la ropa, se echa en el suelo y rueda tres veces mientras reza una oración al revés. El color de la bestia depende de la piel de la persona objeto de la maldición y sus ojos se ven como si estuvieran encendidos.

Una vez transformado en animal se va toda la noche a realizar tropelías durante la búsqueda de su comida preferida, el excremento de animal de granja. También lo han visto por los panteones en busca de carroña, para lo cual revuelve la tierra alrededor de las tumbas.

Se cuenta que los perros no paran de ladrar desde que perciben su presencia hasta que desaparece. Esta leyenda también tiene la influencia católica en el hecho de que los niños que no se encuentran bautizados forman parte de su dieta; además, para matarlo se necesita una bala bendita.

Se describe a las personas que son lobizón como personas delgadas, desgarbadas, de piel amarilla, con un carácter huraño, antipático y de muy mal vestir. El día después de la transformación normalmente se enferma debido a las porquerías que comió durante sus andanzas.

Debido a que las personas influenciadas por la superstición del lobizón mataban a su séptimo hijo para evitar que les cayera la maldición, desde el siglo XIX fue adoptada como parte de la tradición del nacimiento de este hijo, que el presidente de la República lo apadrine para evitar la maldición.

CONSIGNAS

1). Transcribe a tu carpeta el concepto de leyenda y la leyenda sobre el lobizón. 

2). Responder: 

1. ¿Qué cambios experimenta el cuerpo de los hombres?¿Cómo llega uno a ser hombre-animal?
2. ¿Por qué se lo debe temer?
3. ¿En qué momentos ocurre la transformación?
4. ¿Qué cambios se producen en el cuerpo?
5.  ¿Cómo se logra vencerlo o matarlo?
6. Busca otros ejemplos de leyendas del norte, puedes buscar en la web o a los adultos de tu casa.

CORREO PARA CONSULTA: silvina_lezcano@hotmail.com

4to 1ra TV, prof, LEZCANO- nuevas actividades

FICHA DE LENGUA – 4TO AÑO

Concepto de literatura

Como primera aproximación a un concepto tan complejo como lo es el de literatura, podríamos decir que es un grupo de textos que, a través del tiempo, se produjeron y se recibieron como literarios, pues posibilitan una representación artística del mundo. Esta visión de mundo siempre se construye socialmente y propone una manera percibirlo y comprenderlo.

Con el paso del tiempo la literatura comenzó a dar indicios de conflictos, procesos y de cambios de la sociedad en la que era producida, en momentos determinados. Más tarde, los teóricos pondrán nombre y describirán dicha percepción de aquellos momentos (Clasicismo Renacimiento- Barroco- Modernismo).

El concepto de literatura que manejamos en la actualidad es una noción de la modernidad. En efecto a partir del Renacimiento (Siglo XV) la literatura se autonomiza de las otras prácticas discursivas: Los intelectuales y artistas en general definirán qué es literario o no, basados en la finalidad fundamentalmente estética del uso del lenguaje.

La literatura y el uso estético del lenguaje: la literatura trabaja estéticamente con el lenguaje, es decir que importa no sólo qué se dice; sino cómo se dice y por qué.

Todas las obras que se consideran literarias producen una suerte de placer vinculado con lo bello. Esa es, precisamente, la característica que define y diferencia la literatura de otras producciones hechas con palabras.

La finalidad estética de las obras literarias se vale especialmente de la función poética: El lenguaje posee la capacidad de sumar a las palabras otros matices de significación y brindar indirectamente otras informaciones o significaciones. La literatura explota al máximo estas posibilidades mediante una serie de recursos: metáforas, imágenes sensoriales, la disposición del texto sobre el papel.

Esta noción de lo estético varía a través del tiempo. Por ejemplo: hay textos que en un comienzo no fueron pensados con una función estética y hoy son considerados literarios.

El lenguaje literario: el lenguaje cobra una particular importancia en los textos, es interesante analizar cuáles son los rasgos que lo caracterizan:

1.      Es plurisignificativo, dado que tiene la capacidad de sugerir tantos significados como acercamientos pueden hacerse al texto.

2.      Tiene la capacidad de crear su propia realidad, su propio universo de ficción, diferente de aquel en el que están inmersos tanto el autor, como el lector.

3.      Posee una entidad lingüística propia, las relaciones entre significados y los significantes sin distintas de las que las palabras tienen en el uso cotidiano.

4.      Es connotativo porque las palabras presentan valores semánticos (significados) particulares y de su combinación puede surgir una nueva visión de la realidad, un nuevo concepto.

La literatura es un pacto institucional (Canon): la valoración de una obra como literaria o no es una decisión generada por:

·         La escuela- Universidad: que legitiman a “literatura” en el ámbito académico: preservar, difundir y valorar algunas obras para excluir e ignorar a otras. los agentes especializados en literatura preservan los textos que consideran que plantean de un modo novedoso o interesante cuestiones relativas a la literatura o a la sociedad.

·         La crítica y las disciplinas que estudian la literatura (entidades que otorgan premios)

·         El mercado y los medios (revistas, suplementos)

Los textos tanto orales como escritos, se agrupan según los géneros discursivos. Los géneros discursivos son una serie de enunciados del lenguaje estables que son agrupados porque tienen ciertas similitudes en su contenido temático, su estilo verbal y su composición.

Se clasifican principalmente en Primarios y secundarios:

·         Géneros Primarios: son las formas menos estructuradas y más espontáneas del discurso. Se caracterizan por una comunicación discursiva inmediata, generalmente oral. Ejemplos: diálogos cotidianos, saludos, notas recordatorios, etc.

·         Géneros secundarios: son las formas más estructuradas del discurso, surgen en la comunicación más compleja, desarrollada y organizada, generalmente en forma escrita. Ejemplos: novelas, ensayos, cartas, cuentos, currículum vitae, decretos, leyes, obras dramáticas, textos de divulgación científica, etc.

¿Qué son los géneros literarios?

Los géneros literarios son los más amplios modelos de realización de las obras literarias. Los géneros literarios se ubican dentro de los géneros discursivos secundarios, pero no todos los géneros discursivos secundarios son literarios. Para delimitar qué textos son literarios de los que no lo son, se clasifican en tres categorías genéricas: narrativa, la lírica y la dramática.

Género	Característica	Función	Fuente	Emisor	Estructura	Manifestación
Narrativo	Relata acontecimientos o sucesos por medio de una voz denominada narrador	Referencial informa sobre algo	Escritor, novelista, cuentista	Narrador	Escrito en prosa (oraciones grupadas en párrafos) compuesto por un marco y un suceso	Mitos, leyenda, fábula, cuento, novela, crónica.
Lírico	Expresa un sentimiento o estado anímico de un hablante denominado: hablante lírico	Poética: manifiesta las emociones del emisor	Poeta	Hablante lírico	Compuesto en versos, agrupados en estrofas. Posee métrica y rima.	Poesía
Dramático	La visión del mundo del autor se muestra por medio de las acciones de los personajes.	Apelativa: influye sobre los lectores/ espectadores	Dramaturgo	Personajes	Compuesta en diálogos (parlamentos y acotaciones o didascálias).	Tragedia, comedia, tragicomedia

Consignas:

1-      Imprimir o transcribir esta teoría a la carpeta.

2-      Sobre el concepto de literatura:

A-    ¿Qué es lo que hace que un texto sea literario?

B-     Teniendo en cuenta lo leído, formular un concepto propio de literatura.

3-      Sobre los géneros discursivos:

A-    Producir dos ejemplos de género discursivo primario y otros dos del secundario.

B-     Analizar tus ejemplos del género discursivo secundario y definir si pertenecen a un género literario, a cuál y por qué.

2º3ª vespertino Historia .Act 7

descargarhttps://drive.google.com/file/d/1rBN2LkI_OqK7yoiJJX8-FHNjDUfLGVUY/view?usp=sharing

2º3ª Vespertino historia- act 6

descargarhttps://drive.google.com/file/d/1OKNQH6AvklzSGdUWFTuk1SVdULPbSLgD/view?usp=sharing

1RO 4TA TURNO TARDE GEOGRAFÍA TAREA 3

HOLA ALUMNOS AQUI LES ENVÍO LA TAREA N° 3 DE GEOGRAFÍA
RECUERDEN NO ATRASARSE  DEMASIADO EN ENVIAR  LAS ANTERIORES .
DESCARGAR

4TO 1RA TURNO TARDE GEOGRAFÍA TAREA 3

HOLA ALUMNOS ...AQUI LES ENVÍO LA TAREA N° 3 DE GEOGRAFÍA
NO SE ATRASEN DEMASIADO CON LAS TAREAS .
DESCARGAR.https://drive.google.com/file/d/1Bh6wrlGh6HPsY6rmtts9D0F41NG2tA5P/view?usp=sharing

4TO 2DA TURNO VESPERTINO GEOGRAFÍA TAREA 3

HOLA ALUMNOS AQUI LES MANDO EL TRABAJO DE GEOGRAFÍA 3.
NO SE OLVIDEN DE PRESENTAR SUS TRABAJOS ANTERIORES.
DESCARGAR